КЗ "Білоколодязький ліцей"

Проект "Україна - моя Батьківщина"

teacher — Thu, 09 Mar 2017 20:16:52 GMT

Проект

Україна-моя Батьківщина

( для учнів 3 класу)

Мета. Розширити знання дітей про Батьківщину. Ознайомити з легендою про Україну, поетичними творами про рідний край, державними символами, рослинами-символами України. Вчити дітей розуміти значення прислів’їв. Вправляти у виконанні музичних творів, малюванні державних символів. Розвивати допитливість, зв’язне мовлення. Виховувати любов до Батьківщини, повагу до захисників України, бажання наслідувати їхню життєву позицію.

Обладнання. Карта України, ілюстрації із зображенням державних і рослиннх символів України, малюнки дітей, фотографії захисників Вітчизни, грамзапис Гімну України

Урок геометрії у 9 класі

teacher — Sat, 04 Mar 2017 08:46:41 GMT

Тема уроку. Найпростіші перетворення графіків функцій.

Урок алгебри у 9 класі із використанням

ПЗ комп’ютерної програми „Gran1”

Мета уроку: продовжувати формувати вміння переводити знання в дію

пізнавальну і практичну, відпрацьовувати навики побудови

графіків функцій;

розвивати увагу, пам’ять, вміння порівнювати, планувати, формувати навички роботи з комп’ютером;

виховувати пізнавальний інтерес учнів до математики, культуру розумової праці, математичного мовлення, бережливе ставлення до техніки.

Тип уроку: удосконалення знань і вмінь.

Обладнання уроку: комп’ютери, комп’ютерна програма „Gran1”, картки самооцінки, картки для самостійної роботи, картки пам’ятки для роботи у програмі „Gran1”.

Математична інтелектуальна гра «Слабка ланка»

teacher — Sat, 04 Mar 2017 08:39:55 GMT

Математична інтелектуальна гра «Слабка ланка»

для учнів 10 класу

Мета гри: розвивати в учнів інтерес до математики; розширювати і поглиблювати знання учнів з усіх розділів математики; виховувати в учнів самостійно приймати рішення.

Проектний урок у 2 класі

teacher — Sat, 04 Mar 2017 07:36:14 GMT

Проектний урок «Ялинка-лісова красуня»

у 2 класі

Тема. Ялинка-лісова красуня.

Читання. О.Носань «Ялинка».

Українська мова. Зв’язок іменників з прикметниками.

Я і Україна. Охорона природи.

Трудове навчання. Аплікація ялинок, новірічні ялинкові букети, макети ялинок.

Мета проекту. Сприяти усвідомленню учнями потреби захисту зелених насаджень; вчити дітей самоорганізовуватися, планувати свої дії, узагальнювати результати роботи, шукати різні джерела інформації.

Виховувати любов до природи, рідного краю; розвивати мовлення, уяву, творчість, спостережливість.

Виховувати культуру поведінки, переконати в тому, що екологічний стан навколишнього середовища залежить від кожного громадянина. Вчити дітей працювати в групах, виховувати прагнення берегти дерева, зокрема, ялинки.

Проблема. Як відсвяткувати Новорічні свята, не завдавши лиха живій природі.

Заняття математичного гуртка у 2 класі

teacher — Mon, 27 Feb 2017 20:51:42 GMT

Тема. В пошуках королеви Математики.

Мета: підвищити інтерес до вивчення математики; розвивати математичні здібності учнів, логічне й абстрактне мислення; прищеплювати учням зацікавленість до занять з математики;, показати застосування математики на практиці; виховувати і розвивати ініціативу та творчість.

Обладнання: мультимедійний проектор, демонстраційний мультимедійний матеріал (слайди), картки з прикладами, олівець, лінійка, аркуш паперу.

Хід заняття

Ми знову відвідаємо сьогодні країну Математику. Править країною королева Математика.

(Слайд №1)

На Новорічні свята прийшли до королеви різні гості і серед них Баба Яга. Не сподобалось їй як її зустріли на святі. Баба Яга разом з розбійниками схопили королеву і заховали її.

(Слайд №2)

А хто ж правитиме країною? Треба знайти королеву Математику і повернути. Згодні?

Отже, вирушаємо в дорогу на пошуки королеви.

(Слайд №3)

(Слайд №4)

1. Від школи до центру селища можна пройти стежкою навпростець або по дорозі. Який шлях коротший? На скільки метрів?

2. Ідемо коротшим шляхом. А доріжка вся засипана снігом

(Слайд №5)

Сніжинки пропонують нам математичну естафету.

(Слайд №6)

3. Ось ми на головній вулиці селища.

(Слайд №7)

Щоб відшукати, де захована королева, треба бути дуже уважними і кмітливими. Перевіримо, чи ви такі?

- Семеро братів мають по сестрі. Скільки всього сестер?

- Сашкові виповнилося 9 років в останній день першого місяця року. Коли у Сашка день народження?

- Трійка коней пробігла 30 км. Скільки кілометрів пробіг кожен кінь?

- Чи можна у ситі принести води?

- У Оленки є 2 ляльки, 3 яблука, 1 цукерка, 2 апельсина, 5 персиків і 1 велосипед. Скільки всього фруктів у Оленки? (10)

- Сестра старша від брата на 5 років. На скільки вона буде старша через 6 років?

4. Я переконалася, що ви уважні і кмітливі діти. Але королеву Математику ми не знайшли. Тому продовжимо наші пошуки. Може її заховали в лісі? Щоб дійти до лісу треба перейти поле.

(Слайд №8)

Недавно по ньому пробігла лисичка. (Слайд 91)

Своїм пухнастим хвостом позмітала числа у прикладах.

Наше завдання відновити ці числа. (Слайд №10)

Гра «Виручай». Учні одержують по картці. У першого учня завдання записане повністю, а в решти замість першого числа – «віконечко».

10 + 5 = ___ 6. ____ + 40 =___
___ - 7 = ___ 7. ____ - 55 = ___
___ + 12 = ___ 8. ___- 20 = ___
___ - 16 = ___ 9. ___ + 37 = ___
___ + 36 = ___ 10. ___ - 32 = ___

Дійшли до лісу. (Слайд №11)

На узліссі росте дуб. (Слайд №12)

На дубі 3 гілки, на кожній гілці – по 3 яблука. Скільки всього яблук?

- А що росте на дубі? (Слайд №13)

Давайте одягнемо рукавички, розгребемо сніг і пошукаємо під дубом жолуді. Кого можна пригостити жолудями (Слайд №14)

А хочете навчитися розв’язувати цікаві задачі? (Слайд №15)

Хлопчики знайшли на 5 жолудів більше, ніж дівчатка. Разом вони знайшли 85 жолудів. Скільки жолудів знайшли дівчатка і скільки хлопчики?

7. І ось ми в зимовому лісі. (Слайд №17)

Яких птахів можна тут побачити? Як ми можемо допомогти їм пережити зиму? (Слайд №18)

Фізкультхвилинка

Дерева в лісі високі-високі

А сніжок – м’якенький, пухкенький,

Вітер дерева колише, гойдає,

То вправо, то вліво,

То вперед, то назад нахиляє.

Птахи летять – їжу шукають,

А діти в годівнички насіннячко зсипають.

На дереві сиділо 5 синиць і 7 горобців. 6 пташок полетіло. Чи полетів хоча один горобець?

(Слайд №19)

9. А ось будиночки в яких живуть зайченя, лисеня, вовченя. Зайченя і лисеня мешкають у будиночках з великими вікнами. Лисеня і вовченя мешкають у високих будиночках. Хто в якому будиночку мешкає? (Слайди №20, №21)

10. Вийшли ми на галявину. (Слайд №22)

А на дереві чекає нас дятел. (Слайд №23) Він тримає листа. Давайте прочитаємо, що хоче повідомити нам дятел.

«Любі діти. Ми, тварини лісу, довідались, що ви чуйні і добрі. Адже ви допомагаєте нашим маленьким друзям – горобчикам, синичкам, снігурам. За вашу доброту ми хочемо вам віддячити і повідомити, де знаходиться королева Математика. Зовсім недалеко, за засніженими деревами стоїть будівля. Там і знаходиться королева. Бажаємо вам успіхів.

Тварини лісу».

А ще вони додають нам план будівлі. Спробуємо і ми накреслити цю будівлю. (Слайд №24)

1. Відступіть вниз 3 клітинки, посередині поставте точку 1.

2. Від точки 1 відрахуйте вниз 6 клітинок і вправо – 4 клітинки. Поставте точку 2.

3. Від точки 2 відрахуйте 3 клітинки вниз. Поставте точку 3 .

4. Від точки 3 відрахуйте вліво 8 клітинок. Поставте точку 4.

5. Від точки 4 відрахуйте вгору 8 клітинок. Поставте точку 5 .

6. З’єднайте всі точки по порядку, а також точки 2 і 5.

- Що у вас вийшло?

- З яких геометричних фігур він складається?

- Як ви думаєте, кого сховали у цьому будинку?

- Давайте домалюємо двері і вікна і випустимо королеву. (Слайд №25)

- А тепер час нам повертатися до школи. Для того, щоб ми з вами швидше дібралися до школи, королева Математика подарувала нам повітряну кульку. (Слайд №26)

Подорож завершено. Ми повернулися до класу. Під час подорожі ви подолали всі труднощі і випробування. Важким був шлях, але ви досягли кінцевої мети. Дякую вам за роботу. (Слайд №27)

Презентація до уроку геометрії 8 клас. Теорема Піфагора

teacher — Sun, 19 Feb 2017 15:14:56 GMT

Тема уроку: Теорема Піфагора

Урок математики у 5 класі. Тема "Кути"

teacher — Sun, 19 Feb 2017 13:46:35 GMT

Тема. Урок-казка «Кути»

Мета: систематизувати знання учнів по темі «Кути» розширити відомості про геометричні фігури; розвивати увагу, пам'ять, спостережливість, через ігрові моменти активізувати мислення, викликати інтерес до питання що вивчається;

виховувати культуру математичного мовлення, письма.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Хід уроку

І . Організаційна частина

На дошці малюнки із зображенням різних кутів, моделі рівних і нерівних кутів. У дітей на партах набори моделей кутів: гострий, тупий, прямий і розгорнутий, картки завдання для самостійної роботи.

ІІ . Мотивація навчальної діяльності

Вчитель. Французький математик, фізик і філософ Блез Паскаль вважав: «Предмет математика такий серйозний, що корисно не нехтувати нагодою робити його трохи цікавим».

Сьогодні ми проведемо урок-казку «Кути». Всі ми будемо героями казки і братимемо участь у її показі. Мета нашого уроку підсумувати і систематизувати всі наші знання про кути, узагальнити вивчені питання, а можливо дізнатися ще про що-небудь нове.

Оголошується тема уроку і робляться відповідні записи у зошити.

ІІІ. Узагальнення і систематизація знань.

Тож почнемо нашу казку. Одного разу Точка розважалася,бігала по площині і наспівувала:

Точка. Знайте, Знайте, Знайте, діти

Шість фігур всьогоє в світі:

Точка, площина, відрізок,

Промінь, лама,пряма…

Інших я фігур не знаю,

Отже інших і нема!

Із фігур я найдрібніша,атому найголовніша!

Пані Геометрія. Стій, маленька нікчемо.

Точка. Хто Ви?

Пані Геометрія. Я - пані Геометрія. Соромно цього не знати – ти ж геометрична фігура.

Точка. Так-так я одна з шести геометричних фігур.

Пані Геометрія. Фігур не шість, а набагато більше. Зараз я познайомлю тебе з однією з них.

Точка. Добре, я люблю знайомитися.

Пані Геометрія Отже, почнемо. (змахнула чарівною паличкою) Два промені, з’явіться! У точці цій почніться.

Два учні утворюють разом з точкою кут за допомогою стрічок.

Нова фігура вийшла тут
І має вона назву кут,

А ти кута вершина,

Чудова, та єдина!

Точка. Я – вершина кута, а хто ці промені?

Сторони кута. Ми сторони кута,

І є у нас мета:

В безмежність наш марштут,

Бо нескінченний кут.

Пані Геометрія А тепер давайте дамо ім’я куту. Точці Ти знаєш, що геометричні фігури мають імена

Точка Звичайно знаю, я, точка, позначаюсь однією буквою латинського алфавіту, відрізо,пряма, промінь – двома великими латинськими літерами, а кут як?

Вчитель. Запитання до класу. Що називається кутом?

Як позначають вершину кута?

Як позначають сторони?

А як називають кути? Різні способи.

Яке правило виконують, називаючи кут?

Пані Геометрія Точці. Тож пам’ятай: ти вершина кута, і твоя буква повинна стояти в імені кута посередині!

На екрані демонструються різні кути, учні називають кути та їх елементи.

Точка Ці кути мені подобаються, всі такі різні і однакових зовсім немає.

Пані Геометрія Ти помиляєшся, кути бувають однакові, точніше рівні говорять у математиці.

Вчитель до класу. Які кути називають рівними, які з кутів зображених на малюнках рівні? Як це довести? Чи можна кути вимірювати? Як?

Точка. Зараз я виміряю кути,зачекайте я швидко.

Пані Геометрія Ти куди?

Точка. По лінійку, буду кути вимірювати.

Пані Геометрія Для вимірювання кутів потрібен зовсім інший прилад. Діти підкажуть як цей прилад називається?

Робота з класом. Самостійна робота. Учні на картках вимірюють градусну міру кутів і записують.

Які бувають кути залежно від градусної міри?

Який це прямий кут? Покажіть його .

Який кут найбільший? Яка його градусна міра? Покажіть його.

Точка. А це і не кут зовсім. Це пряма з точкою посередині. (учень доводить,що це кут) Все рівно цей кут не схожий на інші, а які ще бувають кути? (учні розповідають про гострий кут і тупий кут)

Усно, за малюнками учні називають кути і визначають вид кута.

Який кут має градусну міру: 27°, 160°, 90°, 10°, 108°, 89°, 91°, 180°, половина прямого, половина розгорнутого, гострого, тупого?

Математичний диктант

Запишіть вид кута:

80°,
100°.
90°,
180°,
1/2 прямого кута,
Більший від прямого і менший від розгорнутого,
1/2 розгорнутого кута,
Кут, який утворюють стрілки годинника о 6 годині,
1/3 розгорнутого кута,
На 20° градусів менший від розгорнутого,
Кут, що утворюють стрілки годинника о 9 годині,
Кут, у 3 рази більший від кута 60°.

Самоперевірка, учні звіряють свої відповіді із відповідями на екрані.

Фізкультхвилинка. Точка і Пані Геометрія. А хто там так стомився, що навіть похилився, треба дружно всім нам встати, фізкультпаузу почати.

Люблю я свій розум, увагу та пам'ять,

Працює мій мозок і вчусь я старанно,

Сприймаю все нове і мислю логічно,

Вчителя слово я здійсню практично.

ІV. Застосування набутих знань та навичок у житті.

Задача. Навесні господарі садових ділянок приходять у садок, що привести до порядку деревця. Та зробить він це правильно тільки тоді, якщо знає,що обрізати слід ті гілочки, які утворюють із стовбуром кут менший від 45° та більший від 85°. Давайте зараз побудемо у ролі садівника. Які гілочки слід обрізати? Гілочки пронумеровані, учні називають номери і обґрунтовують свої відповіді.

V. Підсумок уроку.

Точка Тепер я все знаю про кути,ізнаю,що геометричних фігур не шість, а сім.

Пані Геометрія Точко, і ні чому ти не навчилася. Я ж тобі говорила, що геометричних фігур не шість і не сім, а набагато більше.

Учні показують моделі і малюнки геометричних фігур, які виготовили вдома. Коментують свій вибір.

Які ще бувають геометричні фігури? Як люди їх використовують у житті ми дізнаємося на наступних уроках.

VІ. Домашнє завдання. Готуватися до контрольної роботи. Придумати казку про одну їз геометричних фігур.

Швидкість хімічних реакцій

teacher — Fri, 17 Feb 2017 10:30:54 GMT

Презентація до уроку хімії. Тема "Швидкість хімічних реакцій"

Розробка уроку хімії. 9 клас. Тема "Корозія металів"

teacher — Fri, 17 Feb 2017 08:33:52 GMT

Урок- дослідження з використанням технології групового навчання.

Урок хімії у формі рольової гри «Науково-практична конференція»

Тема. Корозія металів та способи боротьби з нею.

Мета: сформувати уявлення учнів про корозію як окисно-відновний процес, вміння розрізняти поняття хімічної та електрохімічної корозії, розглянути способи захисту металів і сплавів від корозії; розвивати вміння постановки хімічного експерименту, вміння спостерігати, аналізувати, робити висновки, удосконалювати навики написання електронних балансів окисно-відновних реакцій; виховувати навики культури спілкування.

Тип уроку: урок формування нових знань.